La investigación pedagógica y la formación de profesores
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Publisher | : |
Total Pages | : 445 |
Release | : 1980 |
Genre | : |
ISBN | : 9788430041114 |
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Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : 445 |
Release | : 1980 |
Genre | : |
ISBN | : 9788430041114 |
Author | : Congreso Nacional de Pedagogía (7:1980. Granada) |
Publisher | : |
Total Pages | : 486 |
Release | : 1980 |
Genre | : |
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Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 1980 |
Genre | : |
ISBN | : 9788430030439 |
Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : 132 |
Release | : 1988 |
Genre | : Education |
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Author | : Universidad Nacional Autónoma de México. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos |
Publisher | : |
Total Pages | : 224 |
Release | : 1996 |
Genre | : Education |
ISBN | : |
Author | : |
Publisher | : Grao |
Total Pages | : 185 |
Release | : |
Genre | : |
ISBN | : 8478275894 |
Author | : |
Publisher | : Editorial Universitaria (Cuba) |
Total Pages | : 240 |
Release | : 2020-09-03 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9591642997 |
El presente libro contribuye a cristalizar un aspecto en la enseñanza que se llama "investigación" que valora la posibilidad de pensar en la escuela y en el aula como un sistema de influencias que gestionan un sistema de enseñanza-aprendizaje.
Author | : SALVADOR MATEO; CAMPOS SOTO ARIAS ROMERO (MARIA N.) |
Publisher | : ESIC |
Total Pages | : 1534 |
Release | : 2021-12-31 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8411220230 |
Author | : Angel Díaz Barriga |
Publisher | : |
Total Pages | : 84 |
Release | : 1990 |
Genre | : College teachers |
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Author | : Bernardo Restrepo |
Publisher | : Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia |
Total Pages | : 132 |
Release | : 2023-11-14 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9587604407 |
El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una más teórica, centrada en explicitar los supuestos epistemológicos y metodológicos de la investigación educativa, otra más orientada a poner en evidencia cómo dichos supuestos y metodologías pueden ponerse en práctica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoría y metodologías de la investigación en educación, está compuesta por cinco capítulos. En el primero, se especifican las distintas áreas del conocimiento que, por sus bases epistémicas, implican procedimientos de investigación y educación distintivos; en el segundo, se presenta una reflexión acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educación superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de métodos de investigación social en la evaluación de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo histórico y, en el quinto, se ponen en relación la investigación cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigación educativa, está conformada por cuatro capítulos. En el sexto, se introduce la noción de investigación-acción-pedagógica como una herramienta que permite la revisión y actualización permanente del actuar docente; en el séptimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigación formativa en el proceso de educación en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento crítico y competencias generales y específicas en educación superior y, finalmente, el noveno capítulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagógica en distintos niveles de formación.