Innovación educativa y formación docente
Author | : Isidoro Hernán Losada |
Publisher | : ESIC |
Total Pages | : 520 |
Release | : 2023-05-19 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8411700240 |
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Author | : Isidoro Hernán Losada |
Publisher | : ESIC |
Total Pages | : 520 |
Release | : 2023-05-19 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8411700240 |
Author | : Antonio Medina Rivilla |
Publisher | : Editorial Universitaria Ramon Areces |
Total Pages | : 394 |
Release | : 2015-09-28 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8499612075 |
Edición revisada, actualizada y ampliada de la primera edición, que mantiene el propósito incial, ofrecer una síntesis y una respuesta adecuada a los numerosos retos y situaciones educativas que se llevan a cabo en las organizaciones, que demandan nuevas perspectivas, modelos y métodos que faciliten el desarrollo de las prácticas educativas.
Author | : SALVADOR MATEO; CAMPOS SOTO ARIAS ROMERO (MARIA N.) |
Publisher | : ESIC |
Total Pages | : 1534 |
Release | : 2021-12-31 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8411220230 |
Author | : Ana María Ezcurra |
Publisher | : |
Total Pages | : 148 |
Release | : 1992 |
Genre | : |
ISBN | : 9789507010378 |
Author | : Carmen Gallego V ega |
Publisher | : Wanceulen S.L. |
Total Pages | : 278 |
Release | : |
Genre | : Education |
ISBN | : 8419598690 |
El apoyo a la formación e innovación para la excelencia docente constituye un eje estratégico de la Universidad de Sevilla. En esta línea, la Facultad de Ciencias de la Educación junto con el Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola-CEU y el Centro Universitario de Osuna desarrolla las Jornadas de Innovación Docente, como un espacio donde brindar al profesorado una doble oportunidad de aprender y difundir. La apuesta por la innovación se convierte en una búsqueda constante de la mejora, en una fuente inagotable de reflexión y acción que repercute directamente en la calidad de la educación. Así pues, esta obra ofrece un sólido conjunto de experiencias que desde esa apuesta por la innovación contribuyen a la reflexión y al cambio docente. Bajo el lema “Mejora y calidad en educación” en las VI Jornadas de Innovación Docente, celebradas los días 13 y 14 de noviembre de 2019, se han determinado cuatro líneas de trabajo: Metodologías didácticas innovadoras, formación del profesorado e innovación, investigación sobre innovación educativa y redes de innovación educativa. Las contribuciones presentadas en cada una de ellas se recogen en esta obra, con el fin de que sea un material de referencia para todos los interesados en la innovación docente. María Puig Gutiérrez y Alfonso Javier García González EDITORES: Carmen Gallego Vega, María Puig Gutiérrez, Alfonso Javier García González, Carlos Chavarría Ortiz, Jesús Heredia Carroza, Rocío de la Fuente Martín, Antonia García Parejo, Beatriz Hoster Cabo, José Eduardo Vilches López
Author | : Roberto Barocio Quijano |
Publisher | : |
Total Pages | : 149 |
Release | : 1993 |
Genre | : Learning, Psychology of |
ISBN | : 9789682446313 |
Author | : María del Pilar Cáceres Reche |
Publisher | : ESIC |
Total Pages | : 183 |
Release | : 2023-07-27 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8411704181 |
Author | : José María Fernández Batanero |
Publisher | : Ediciones Octaedro |
Total Pages | : 248 |
Release | : 2019-12-01 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8417667881 |
Profesores y estudiantes universitarios tienen en esta obra una herramienta que les ayudará a reflexionar sobre su vida social y profesional. Se dan a conocer una serie de experiencias que en estos momentos centran la atención de numerosos investigadores y expertos en educación y en tecnología, desde todos los rincones del planeta. Somos conscientes de que la educación constituye el principal elemento de desarrollo de cualquier sociedad democrática, conformando la principal vía de desarrollo integral de los individuos que la forman y uno de los parámetros fundamentales para definir una sociedad avanzada e innovadora. En este contexto, la innovación educativa constituye un proceso complejo de creación y transformación del conocimiento adicional para encontrar soluciones a los problemas que se plantea la educación en este primer cuarto del siglo. En esta línea, se recogen aquí innovaciones y experiencias relativas a la educación basada en la atención a la diversidad del alumnado, la organización de los espacios, el papel de la colaboración y el emprendimiento, la formación docente y el papel de las TIC en la sociedad de la información, donde la seguridad digital desempeña un papel primordial. Este libro va destinado a todos los docentes y alumnado universitario del siglo XXI, pues quienes tengan competencias en innovación serán los perfiles profesionales más demandados en un ámbito estratégico de futuro como es la educación.
Author | : Jaume Carbonell Sebarroja |
Publisher | : Ediciones Morata |
Total Pages | : 129 |
Release | : 2013-09-11 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8471125471 |
Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio - de los centros y del profesorado - pero no necesariamente a los procesos de reforma. Ésta es una de las tesis del libro. Otra de las tesis es que las innovaciones más sólidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la práctica de las pedagogías progresistas, muy críticas tanto con el modelo de pedagogía tradicional como con las pedagogías activas psicologistas y espontaneístas. Sobre esta fundamentación se desarrollan los distintos capítulos del libro, que tratan temas tan actuales como: el sentido y la vigencia de las pedagogías innovadoras; la concepción y organización del conocimiento en la era de la información; el proyecto educativo y la autonomía pedagógica; el desarrollo de la democracia participativa; la relación de la escuela con el entorno y las funciones socioeducativas del territorio; y las prácticas y materiales curriculares para una escuela innovadora. El texto se cierra con un sugerente decálogo para el profesorado innovador y para administraciones renovadas. Esta obra está avalada por la experiencia del autor en su trayectoria de 26 años en Cuadernos de Pedagogía, revista que actualmente dirige.
Author | : Mercedes Blanchard |
Publisher | : Narcea Ediciones |
Total Pages | : 185 |
Release | : 2018-08-28 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8427724500 |
El libro muestra cómo este nuevo modo de trabajar colaborativamente, es decir, trabajando con el profesorado, constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento, a las necesidades de los respectivos contextos en los que se desempeñan los docentes, así como a la elevación de los grupos sociales a quienes dirigen su acción. Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma crítica y dialógica; desde la práctica, y en relación con sus compañeros. Al partir de la propia práctica, se trata de una formación contextualizada que, a la vez, busca tener incidencia social y compromiso con el entorno. La obra es fruto del trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre los componentes de grupos de investigación de Universidades de Argentina, Brasil y España, con el apoyo de CEAL, a través de intercambios virtuales, durante el proceso de investigación en cada país. Los equipos docentes de los tres países desarrollaron una formación, concebida como proceso de construcción, en la que los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales surgidas de su propia práctica y se marcan como objetivo mejorarla, introduciendo para ello nuevos planteamientos y estrategias. El trabajo se ha realizado, desde un planteamiento inclusivo, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formación, ya que cada uno aporta formación previa y experiencias diferentes que suponen una gran riqueza y que, a la vez, exigen implementar diálogo, conocimiento y valoración mutua. Los tres países parten de una formación concebida como proceso en donde los profesores tienen un protagonismo activo al pensar y reflexionar sobre su propia práctica para mejorarla e introducir nuevos planteamientos y estrategias.