Diseño e implementación de un currículo con enfoque por competencias

Diseño e implementación de un currículo con enfoque por competencias
Author: Gutiérrez Otálora, Sandra
Publisher: Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería
Total Pages: 74
Release: 2020-10-30
Genre: Education
ISBN: 9588726425

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En el presente libro se exponen los aspectos considerados en el diseño e implementación de un currículo con enfoque por competencias en el Departamento de Matemáticas de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. Esta unidad presta servicio a todos los programas de pregrado (Ingeniería, Economía, Administración y Matemáticas) de la Escuela, institución universitaria que adoptó dicho enfoque en todos sus programas de pregrado desde 2018.

Gestión curricular y desarrollo de competencias en estudiantes y docentes: apuesta por la calidad universitaria

Gestión curricular y desarrollo de competencias en estudiantes y docentes: apuesta por la calidad universitaria
Author: Hernández Barriga, Fabiola Inés
Publisher: Ediciones USTA
Total Pages: 169
Release: 2019-06-30
Genre: Education
ISBN: 9587822331

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La Universidad Santo Tomás emprendió en el año 2014 un camino de resignificación de su gestión curricular mediante la revisión de las fuentes conceptuales que inspiran el diseño y la actualización de los currículos de los programas académicos, y la metaevaluación de los docentes en sus distintas dimensiones: docencia, investigación y proyección social. Este proceso se realizó sin perder de vista el concepto de persona, a partir de tres ejes de comprensión y estudio: la gestión curricular de calidad en una universidad multicampus, la pedagogía problémica y la educación por competencias.

Diseño curricular a partir de competencias

Diseño curricular a partir de competencias
Author: Vicente Santiváñez Limas
Publisher: EDICIONES DE LA U LTDA
Total Pages: 292
Release: 2013-01-01
Genre: Education
ISBN: 9587625692

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En esta nueva edición, denominada Diseño Curricular a partir de Competencias, se incluye el enfoque por competencias en la elaboración de planes curriculares. Se formula perfiles específicos del egresado partiendo de los campos ocupacionales, puestos de trabajo y dominios de desempeño laboral. Asimismo, se ejemplifica la programación de planes de estudios a partir de competencias, con asignaturas nacidas directamente de los contenidos que están implícitos en cada competencia y despeño específico del perfil profesional del egresado. Es decir, en este libro se ejemplifica todo el proceso que se sigue para demostrar cómo los contenidos de cada asignatura, que conforman el plan de estudios, sólo emergen del interior del perfil específico del egresado.

Investigación y diseño del currículo por competencias: el enfoque STEM

Investigación y diseño del currículo por competencias: el enfoque STEM
Author: Laura Monsalve Lorente
Publisher: Ediciones Octaedro
Total Pages: 189
Release: 2023-04-01
Genre: Study Aids
ISBN: 8419506028

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Esta obra recoge un conjunto de aportaciones propuestas por los miembros del proyecto de investigación I+D+I GV/2021/126 «Implementación del enfoque STEM en el desarrollo de competencias (EDUSTEM)», en el que se ha estado trabajando en la implementación del enfoque educativo STEM en el desarrollo de competencias en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. También se ha invitado a colaborar a profesorado experto en esta temática. El libro, de autoría colectiva, aborda desde diferentes frentes el «movimiento» entre tres de los elementos que en estos momentos pueden ser identificados como imprescindibles en el debate sobre y desde la educación y la innovación: currículo escolar, enseñanza competencial y educación STEM. Cada capítulo constituye una reflexión focalizada en el juego entre dos o, en su caso, tres de esos elementos. Los diferentes capítulos aportan una mirada nacional e internacional, aproximándonos también al contexto iberoamericano, ya que el currículo basado en competencias se presenta como un desafío global. La implantación del enfoque STEM dentro del currículo por competencias nos acerca a la necesidad de dar respuesta a los objetivos primordiales de las líneas estratégicas de la Unión Europea en cuanto a desarrollo educativo. Otro objetivo que no debemos olvidar es educar en la era digital, y para ello es imprescindible que los educadores utilicen métodos y técnicas pedagógicas para responder a las necesidades educativas y comunicativas, adaptadas a las condiciones de las nuevas realidades socioeducativas.

Innovar En El Desarrollo Curricular: Una Propuesta Metodológica Para La Educación Superior

Innovar En El Desarrollo Curricular: Una Propuesta Metodológica Para La Educación Superior
Author: Víctor Manuel Rosario Muñoz
Publisher: Palibrio
Total Pages: 110
Release: 2019-10-11
Genre: Education
ISBN: 1463397429

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Víctor Manuel Rosario Muñoz [email protected]; [email protected], es Doctor en Educación por la Universidad de Guadalajara, México. Profesor-investigador en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas en el Centro para la Calidad e Innovación de la Educación Superior. Su línea de investigación es calidad e innovación de la educación media superior y superior. Sus proyectos de investigación se refieren a la gestión universitaria, curriculum, formación docente y cambio institucional. Profesor Certificado Perfil Prodep. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Fundador de la Red Retos y Expectativas de la Universidad (2000) y miembro fundador y creador de la Red de Académicos de Iberoamérica A.C. (2011).

Diseño, desarrollo e innovación del currículum

Diseño, desarrollo e innovación del currículum
Author: José Gimeno Sacristán
Publisher: Ediciones Morata
Total Pages: 120
Release: 2011
Genre: Education
ISBN: 8471126494

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Todos los textos seleccionados pertenecen a libros de los autores José Gimeno Sacristán, Philipe Perrenoud, María Clemente Linuesa y Rafael Feito Alonso, publicados con anterioridad por la Editorial Morata. Las páginas finales del libro incluyen la reproducción de las carátulas de los libros originales, con el fin de facilitar su localización y consulta a todas las personas interesadas. El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercar sea la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones por ejemplo, sobre qué es en nuestro días la información y el conocimiento que deben ser transmitidos y cómo debe hacerse así como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes (instituciones oficiales, centros educativos, profesorado, etc.) que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. El carácter conflictivo, polémico de la educación y del currículum se evidencian, particularmente, en sociedades democráticas plurales que afrontan un futuro lleno de incertidumbres. Esta obra recoge una selección de textos sobre el currículum que abordan temas como: La inseguridad y el conflicto en la educación. La complejidad de la educación obligatoria, que debe afrontar la enorme diversidad social, cultural e individual de las personas en una escolaridad que sea igualadora. Cómo debería ser el currículum de los niveles obligatorios del sistema educativo, en una sociedad en la que la información y el conocimiento se han diversificado muchísimo y crecen exponencialmente. Los ámbitos donde tiene lugar la planificación de la acción educativa, en particular el político, el del centro educativo y el del aula. Los materiales donde se concreta el desarrollo del currículum de forma masiva: los libros de texto, con sus peculiaridades y posibilidades. Se trata de un texto muy útil para quienes se acercan por primera veza este ámbito de estudio con el fin de estudiar el currículum, su significado, diseño y desarrollo, y también para los profesionales de la educaciónen el ejercicio de su profesión, implicados en la educación y conocedores de la complejidad de su oficio.

Formación Universitaria Basada en Competencias

Formación Universitaria Basada en Competencias
Author: Nemecio Nuñez Rojas
Publisher: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Total Pages: 256
Release: 2014-05-30
Genre: Education
ISBN: 6124667800

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Este libro es consecuencia de las experiencias de profesionales dedicados a la docencia e investigación de diferentes universidades del Perú y del extranjero. Sintetiza los aportes de directivos, profesores y estudiantes de grado y de postgrado, y de expertos en el tema de las competencias en Educación Superior de Europa, Norte América y América Latina, empleadores y representantes de la sociedad. Contribuye a ampliar y profundizar el debate sobre la implementación del modelo formativo por competencias en la Educación. A partir del análisis crítico sobre los conceptos, naturaleza y enfoques de las competencias, las estrategias metodológicas para su desarrollo, el desarrollo de habilidades para la Investigación (DHIN), la investigación formativa en el aula (IFA) y el proyecto formativo, la evaluación por competencias. Además se propone la operacionalización curricular y didáctica de la competencia comunicativo-investigativa y un diseño curricular por competencias desde el enfoque socioformativo para la titulación de la licenciatura en Educación Primaria. La valía de este libro la resume el Dr. Sergio Tobón Tobón así: “invito a los lectores a disfrutar de esta obra, a reflexionar sobre sus planteamientos y, ante todo, a aplicar sus propuestas para mejorar la docencia universitaria, tanto en el plano curricular como en la didáctica y la evaluación. En el libro se logra un equilibrio perfecto entre teoría y metodología, como debe ser en las competencias”.

¿Cómo diseñar un currículo por competencias?

¿Cómo diseñar un currículo por competencias?
Author: Julián de Zubiría Samper
Publisher: COOP. EDITORIAL MAGISTERIO
Total Pages: 272
Release: 2013-10-01
Genre:
ISBN: 9582011122

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En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que le ayudará a transformar sus actividades; se aplicará en el mundo cotidiano y, por ello, suponen que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida. Es obligatorio reflexionar sobre el currículo en todo intento de transformación de la escuela, ya que éste establece un diálogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines más generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construcción del currículo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Con esta finalidad, estudiamos los fundamentos del currículo en el primer capítulo. En el segundo capítulo analizamos una analogía para mostrar tres maneras diferentes de entender el diseño curricular. El objetivo del tercer capítulo es precisar el concepto de competencia desde la perspectiva del desarrollo humano integral, contextual y general, de manera que este enfoque se pueda convertir en alternativa de transformación. En el cuarto capítulo analizamos los principios propios de un currículo innovador. Por último, en el quinto capítulo, presentamos un recorrido por las estrategias de implementación que fueron llevadas a cabo en el Instituto Alberto Merani de Bogotá (Colombia), que desde hace cerca de tres décadas asumió el reto de construir un currículo innovador que estuviera orientado al desarrollo del pensamiento, la formación ética y el desarrollo de las competencias comunicativas.

Metodología para el diseño curricular

Metodología para el diseño curricular
Author: Gilberto Zúñiga Calzadilla
Publisher: Editorial Academica Espanola
Total Pages: 168
Release: 2013
Genre:
ISBN: 9783659065750

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En este material bibliográfico, se propone una metodología para el diseño curricular de módulos de Asignaturas Técnicas, la cual se puede contextulizar en las diferentes especialidades pertenecientes al Subsistema de la Educación Técnica y Profesional, en correspondencia con el enfoque de competencias laborales. Su concepción partió de la contradicción que se genera entre la concepción lineal tradicional sustentada en el proceso de formación de habilidades profesionales y la necesidad de sustentar dicha formación en concepciones más integradoras y totalizadoras a partir del enfoque de la formación laboral por competencias, según las exigencias establecidas en el Nuevo Modelo Educativo de la Escuela Politécnica Cubana. La metodología fue concebida sobre la base del modelo de la lógica esencial de la profesión propuesto por Fuentes y Mestre (1998) y está dirigida a adecuar los actuales programas de Asignaturas Técnicas a partir del enfoque basado en la formación laboral por competencias.